学生学习成效培养考察是第二轮人才培养评估工作的重要内容之一，也是对我校教育教学工作成效和人才培养质量的一次检验。为了进一步提高学生的综合能力，培养学生熟练运用知识水平并主动思考和沟通及表达能力，力争在本项考察中交出令人满意的答卷，根据学院培训方案，必赢nn699net于6月10号晚18：30在教学楼A611开展以“如何回答专家提问”为主题的培训会，本次会议由陈琳颖老师主持。

一、理解问题要义

(一)准确抓住问题主题与要点，理解专家关注焦点,仔细倾听问题，并确保所理解问题的要点，方能给出恰当的答案。如果问题不清楚或复杂，可以请求更多的细节或澄清。

(二)建立系统思维，审视问题各要素,不局限于片面。勇于质疑,发现新的疑点与视角,拓展思考范围。同时将回答重点放在问题的核心方面，避免离题或过多的背景信息。确保回答直接与问题相关，并清晰地表达你的观点或立场。

二、整合专业知识并运用于解决问题

(一)梳理学生已有知识,在解决问题中灵活运用,需要扎实基础与增强应用能力。通过案例分析与演练,熟练运用所学知识解决实际问题。

(二)专家问题涉及广专业知识面，需全面调研与理解,找出关键所在。在回答中提供有根据的答案，在回答问题时，为了支持回答，使用具体的例子、实际经验或相关的研究结果来证明你的观点。这将增加回答的可信度和说服力。另外，如果可能的话，可以提供额外的帮助或指导，例如推荐相关的书籍、网站，以帮助对方进一步探索问题的答案。

三、培养口语表达与应对技巧

(一)通过模拟提问等方式,培养思维敏捷与语言组织能力,应对突发情况自如。  

(二)在自由讨论中磨砺表达,学会清晰阐述观点。回答专家提问需流畅口语与应对技巧。 

（三）应采用简明的结构化回答，回答时应避免过于冗长或复杂的解释。专家通常需要直接而准确的答案，因此简洁清晰的回答更容易理解和接受，使回答更有条理和易于理解。应尽量用简明扼要的语言组织你的回答，以便清晰地传达你的观点。可以采用分点列举、时间顺序或因果关系等结构。

（四）避免模棱两可或推诿回答，如果你不确定答案或没有足够的信息，可以坦诚地表达你的不确定性，而不是用猜测或臆断来误导对方，尽量提供准确的信息，诚实地回答问题。

四、提高自信心与应激能力

(一)鼓励与支持,建立自信,培养应激能力,从容应对专家“刁难”提问。成功体验可以增强自信,失败则需要及时分析总结,避免重复错误。 

(二)面对专家问话,学生易产生紧张。需要培养稳定心态与情绪控制能力。

五、回答风格与礼仪

（一）调整风格和用语，根据问题的性质和环境，调整回答风格和用语。特别是学术答辩，可以更加正式和技术化。

（二）控制语速和语调，在回答问题时，控制好语速和语调，以确保清晰地传达你的意思。避免过于紧张或匆忙，保持平稳自信的表达方式。

（三）以礼相待，与专家交流时，要保持礼貌和尊重。用适当的称呼和语气回答问题，展示你对专家知识和经验的重视。

（四）保持礼貌和尊重，与对方交流时，要保持礼貌和尊重。用适当的语气和态度回答问题，展示你的善意和合作态度。

六、因材施教,形成针对性方案

(一)深入理解学生需求与问题,事半功倍。根据不同学生制定个性化辅导计划。

(二)一对一或小班辅导更利于交互与反馈,实现高质量学习。

回答专家提问是一次重要的学习和交流机会，也是一种展示自身学术素养和思考能力的机会。通过认真听取问题、清晰表达回答、自信谦虚的态度和积极参与讨论，学生可以更好地与专家交流，提高自己的学术水平和综合素质。通过系统学习辅导，更好将理论知识转化为解决问题的有效工具,全面提高专业技能,培养系统思维与沟通能力，在实践中积累经验,建立自信,并通过交流吸取营养不断进步。